數(shù)學(xué)老師首先要在教學(xué)中愛(ài)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)老師首先要在教學(xué)中愛(ài)數(shù)學(xué)

作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我也不禁在想，到底怎樣的老師才是優(yōu)秀的呢？我查閱了很多的資料，大家對(duì)好老師的評(píng)價(jià)各不相同：有人說(shuō)要想成為好老師首先就得懂得取他人之長(zhǎng)；有人說(shuō)能培養(yǎng)出人才、能使每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步的老師就是好老師；有人說(shuō)好老師是很平常的人，可能不是學(xué)校中的最優(yōu)秀的，可能帶過(guò)的班的分?jǐn)?shù)并不很高，但他一定是學(xué)生一輩子都難以忘懷的朋友……拿這些好老師的標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己，自己離“好老師的境界”還相差甚遠(yuǎn)。

經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)老師這樣說(shuō)：只要哪位學(xué)生喜歡你，那這位學(xué)生對(duì)你所任的那門(mén)學(xué)科絕不可能差。”如何讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)呢？我想只有贏得學(xué)生的信任，從尊重、理解、信任學(xué)生出發(fā)，合理運(yùn)用賞識(shí)引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生在愛(ài)的感召下，調(diào)動(dòng)他們的情感體驗(yàn),讓他們真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。贏得學(xué)生的信任，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

陶行知先生說(shuō)：“我們必須得會(huì)變成孩子，才配做小孩子的先生。”所以我們要經(jīng)常深入班級(jí)，深入學(xué)生，試著把自己變成孩子，與孩子們一起玩耍。在平時(shí)的教學(xué)中可以經(jīng)常與孩子們一起玩耍，無(wú)論是教室還是操場(chǎng)，只要有學(xué)生的地方，就能看到老師的身影。做孩子的親密伙伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面。而孩子，則會(huì)把你當(dāng)成他們最知心的朋友。

朋友們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)我是個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，這樣的性格也帶給我不少好處，孩子們覺(jué)得我親切，愿意和我交朋友，說(shuō)知心話，孩子們經(jīng)常笑著說(shuō)我是孩子王，經(jīng)常陪著他們一起“瘋”。有了如此融洽的師生關(guān)系，還有什么辦不好的呢？

好習(xí)慣能讓孩子受益終身。在好習(xí)慣的培養(yǎng)方面我著重培養(yǎng)以下幾點(diǎn)：

（1）課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

可能大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)老師說(shuō)要拿練習(xí)本出來(lái)做練習(xí)的時(shí)候，有的孩子還在翻箱倒柜的找起來(lái)，等他找到，其他孩子都基本完成了，這個(gè)孩子也就失去了一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。基于這樣的原因，在我任教的三年級(jí)的兩個(gè)班，在開(kāi)學(xué)初我就明確提出讓孩子在課前準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書(shū)、練習(xí)本、鉛筆橡皮直尺的要求，并堅(jiān)持下去，課上練習(xí)的時(shí)間明顯來(lái)得多。

（2）作業(yè)與檢查、訂正習(xí)慣

作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。在作業(yè)中，我注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立檢查習(xí)慣，并和家長(zhǎng)溝通達(dá)成一致，讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查，而我也在平時(shí)教他們一些簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)方法。減輕孩子過(guò)重的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)并不是不布置作業(yè)，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，錯(cuò)得少了，訂正花的時(shí)間就少了，孩子自由支配的時(shí)間也就多了，負(fù)擔(dān)自然就減輕了。

學(xué)困生的問(wèn)題，是所有的老師最關(guān)注的。的確學(xué)困生的身上存在很多問(wèn)題，但在他們身上也不乏許多閃光的地方，而這些地方只有從內(nèi)心深處去尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，才能看得到。有時(shí)自己為差生補(bǔ)習(xí)功課，當(dāng)學(xué)生答非所問(wèn)時(shí)，就覺(jué)得忍無(wú)可忍，火冒三丈。事后想想即使我喉嚨再響，學(xué)生也不一定明白。相反，當(dāng)自己用耐心和藹的語(yǔ)氣加以引導(dǎo)時(shí)，他們還是能慢慢理解的。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師。”現(xiàn)在想來(lái)，在教育教學(xué)中再也沒(méi)什么比“被學(xué)生喜歡”更幸福的了。親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

被他們所喜歡的教師都有一些相同的特點(diǎn)：尊重和理解學(xué)生，寬容對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，平等待人、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。我將以這句話勉勵(lì)自己，更加寬容的對(duì)待學(xué)生。

熱愛(ài)教育，要從熱愛(ài)學(xué)生開(kāi)始，讓我們一起做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心的老師吧。