我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子，聽(tīng)頂級(jí)專家教你五招

我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子，聽(tīng)頂級(jí)專家教你五招

不久前，在由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)承辦，新教育研究院協(xié)辦，廣東全通教育股份有限公司公益支持的2015家庭教育國(guó)際論壇上，30位國(guó)內(nèi)外頂級(jí)教育專家、名校校長(zhǎng)、教育工作者、互聯(lián)網(wǎng)教育CEO共議家庭教育的問(wèn)題。

這么多的大咖牛人在一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為家庭教育支招，可以算是家庭教育領(lǐng)域的一次盛會(huì)。您沒(méi)到現(xiàn)場(chǎng)不要緊，中教君為您拎出論壇“干貨”，家庭教育新體驗(yàn)，從現(xiàn)在開(kāi)始吧！

【大咖聲音】 家庭教育也得來(lái)點(diǎn)“有機(jī)”

人物： 【楊雄：上海社科院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)、青少年研究所所長(zhǎng)，研究員，社會(huì)學(xué)博士。主要研究方向是，青年社會(huì)學(xué)、獨(dú)生子女與代際研究、家庭教育、青少年性教育等】

關(guān)鍵詞：有機(jī)教育

想必大家都不喜歡吃用化肥催熟的蔬菜吧？教育也是同樣的道理。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。就像我們種蔬菜，種玉米，它都有一個(gè)自然生長(zhǎng)周期。如果你過(guò)多地期待、過(guò)早地開(kāi)發(fā)，過(guò)度保護(hù)和過(guò)度教育，就會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力，反而不利于他的成長(zhǎng)。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，這其實(shí)說(shuō)到了教育的本質(zhì)。這與我倡導(dǎo)的“有機(jī)教育”理念非常接近。如今年輕父母都喜歡給孩子吃有機(jī)食品、有機(jī)蔬菜。因?yàn)樗鼈兪翘烊坏?、自然生長(zhǎng)、無(wú)污染、不反季節(jié)、符合四季成長(zhǎng)規(guī)律的。 我們教育孩子的過(guò)程，其實(shí)應(yīng)該符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律、應(yīng)是一個(gè)“有機(jī)教育”的過(guò)程，而不是拔苗助長(zhǎng)、反季節(jié)、催熟的過(guò)程。

【大咖聲音】 家庭教育既要“重術(shù)”更要“言道”

人物： 【關(guān)穎：天津社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所研究員，受聘于國(guó)家教育行政學(xué)院家庭教育研究中心兼職教授。主要研究領(lǐng)域是家庭社會(huì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)，以家庭教育和兒童問(wèn)題研究見(jiàn)長(zhǎng)】

關(guān)鍵詞：兒童權(quán)利

家庭教育中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，以尊重和保護(hù)兒童權(quán)利的視角去分析，都可以找到其中的癥結(jié)所在，這就是父母在與孩子的互動(dòng)中，以長(zhǎng)者的權(quán)威對(duì)兒童權(quán)利的漠視和剝奪，是對(duì)孩子社會(huì)化過(guò)程的粗暴干預(yù)。

引導(dǎo)父母強(qiáng)化尊重和保護(hù)兒童權(quán)利的意識(shí)，確立這一家庭教育的核心理念，是家庭教育之“道” ， 而具體的教育孩子的方法是“術(shù)”?，F(xiàn)在我們?cè)S多家庭教育指導(dǎo)是重“術(shù)”而不言“道”，家長(zhǎng)習(xí)慣于尋找和模仿別人的教子方法，卻總也悟不出教育孩子的真諦。把尊重和保護(hù)孩子的權(quán)利作為家庭教育的核心理念，站在孩子的立場(chǎng)以兒童為本來(lái)思考和解決孩子的問(wèn)題，才能解決家庭教育的誤區(qū)。

【大咖聲音】 家庭教育不可忽視父親的重要性

人物： 【李文道：中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。自2005年起，開(kāi)始專注家庭教育，嘗試將發(fā)展心理學(xué)與家庭教育結(jié)合，陸續(xù)與孫云曉先生合作出版了《拯救男孩》、《拯救女孩》、《好好做父親》等書，取得較大的社會(huì)反響?！?

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)＆管教

還記得2010年發(fā)生了“我爸是李剛”事件；接著是李雙江之子事件……以上這些事件，尤其是負(fù)面新聞事件的發(fā)生極大地激發(fā)了人們對(duì)父親在孩子成長(zhǎng)中重要性的思考，尤其是父教缺失對(duì)孩子成長(zhǎng)的消極影響。一個(gè)好的父親應(yīng)該在這兩個(gè)方面提升自己的教養(yǎng)能力：

1． 關(guān)愛(ài)： 父親的關(guān)愛(ài)有兩個(gè)基本要求即無(wú)條件的愛(ài)和有原則的愛(ài) 。 也就是說(shuō)，父親既要做到不論孩子的性別、外貌、智力、健康等等，都要無(wú)條件地接納孩子，無(wú)條件地滿足孩子的基本物質(zhì)需求和心理需求；也要注意愛(ài)孩子而不放縱孩子是需要智慧的，這就要求父親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)一定要有底限，關(guān)愛(ài)孩子的底限有兩個(gè)，即法律和道德。

2．管教：在管教方面，父親具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。心理學(xué)大師弗洛伊德曾說(shuō)，孩子眼中的父親是集法律、約束力、威嚴(yán)、權(quán)力于一身的超人。 父親在孩子眼里往往是社會(huì)秩序和紀(jì)律的象征，孩子對(duì)父親是既敬又怕的心理，并且在此心理上模仿父親，認(rèn)識(shí)社會(huì)道德規(guī)范 。

【大咖聲音】 家庭教育中的“施愛(ài)八法”

人物 ： 【 盧勤，中國(guó)少年兒童新聞出版總社首席教育專家、原總編輯，著名的“知心姐姐”。長(zhǎng)期主持《中國(guó)少年報(bào)》“知心姐姐”欄目，52歲創(chuàng)辦《知心姐姐》雜志并任雜志編委會(huì)主任 】

關(guān)鍵詞：施愛(ài)

人生最先接受的教育就是愛(ài)的教育。沒(méi)有情感和情感淡漠的人，人生肯定沒(méi)有光彩，沒(méi)有幸?？裳?。

但現(xiàn)在很多孩子對(duì)什么事都沒(méi)感覺(jué)，對(duì)別人的愛(ài)也缺乏感受，這說(shuō)明，我們的教育忽視了對(duì)孩子情感的培養(yǎng)。愛(ài)的感受需要在點(diǎn)滴中培養(yǎng)，最感人的愛(ài)往往就像人們最需要的空氣一樣，無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。而孩子一旦有能力從細(xì)微之處感受到“有人愛(ài)我”，價(jià)值觀的種子也會(huì)開(kāi)始生根發(fā)芽。

那么，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子呢？我總結(jié)了施愛(ài)八法。

【大咖聲音】 關(guān)系重于教育

人物： 【 熊少嚴(yán)：廣州教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究與培訓(xùn)學(xué)院兼職教授 。 】

關(guān)鍵詞：關(guān)系

在家庭教育中有一種說(shuō)法叫“關(guān)系重于教育”，很有道理。現(xiàn)代家庭重視教育，往往把學(xué)校做的搬回家里，剛性地狹義地“教”，導(dǎo)致出許多糾結(jié)尷尬的事情發(fā)生，父母也被弄得很挫敗。

教育始于家庭。但家庭的教育功能無(wú)論其目標(biāo)和方式都有別于學(xué)校的教育。 家庭教育必須在良好關(guān)系基礎(chǔ)上才能收到良好效果，無(wú)論在親子間親密信賴的關(guān)系、家校間和諧協(xié)同的關(guān)系，不僅是施教的前提，本身也是教育的內(nèi)容和過(guò)程，也是“健康良好的成長(zhǎng)環(huán)境”。 大教無(wú)形，彌漫于孩子成長(zhǎng)中的家里家外的積極、親和、信任、尊重，自是對(duì)孩子的良好培育。任何一方面出現(xiàn)抵觸或?qū)χ?，都是?duì)良好環(huán)境良好教育的破壞，而強(qiáng)勢(shì)的父母很容易恃于能干、精明、高學(xué)歷等資本而輕易損害了本應(yīng)細(xì)心經(jīng)營(yíng)的關(guān)系，為孩子的成長(zhǎng)制造出障礙。因此，現(xiàn)代家庭應(yīng)該把適應(yīng)社會(huì)變遷的持續(xù)學(xué)習(xí)作為重要特征。

關(guān)于家庭教育，有這么多的專家來(lái)支招，但不論是哪種觀點(diǎn)，萬(wàn)變不離其宗，那就是父母要以身作則，以自己榜樣的力量去影響引導(dǎo)孩子的發(fā)展，而不是以說(shuō)教的方式來(lái)教育孩子。這種無(wú)聲的潛意識(shí)教育方法，在孩子的幼小心靈中可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，往往比有聲的教育作用更大。家長(zhǎng)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？