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育兒 4 大黃金“ 潛規(guī)則 ”

“養(yǎng)兒一百歲，常憂九十九。”短短10字，道盡了為人父母的艱辛與無奈。養(yǎng)育孩子是一場漫長的持久戰(zhàn)，所有父母都在孜孜以求最好的教育武器。

1、魚缸法則

孩子的成長需要自由

幾條小魚被放在魚缸里，幾年過去了，竟還是那么小，于是人們認(rèn)為，這魚就是小個頭品種。

后來有一天，魚缸被打破了，因為一時找不到新的，人們就把魚養(yǎng)在院子池塘里。沒想到，這些魚竟瘋了似的長得很大。

魚需要自由廣闊的游動空間，人也是如此。我們常替孩子作選擇、幫孩子作回答。以至于他們沒有創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。

愛孩子，從學(xué)會放手開始。我們可以先從小處著手，逐步培養(yǎng)孩子的自我掌控能力。

比如參加什么樣的興趣班，暑期去哪里游玩。待他長到擁有獨(dú)立且成熟的思考能力后，再予以他更多的人生選擇權(quán)。

2、南風(fēng)法則

用寬厚滋養(yǎng)孩子的心靈

南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰能把行人的衣服脫下來。北風(fēng)凌厲地、張牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越緊；南風(fēng)出馬了，它徐徐地吹，溫暖地吹，直到風(fēng)和日麗，行人紛紛脫掉大衣。

這則寓言后來演化為社會心理學(xué)的一個重要概念，被稱為“南風(fēng)法則”或“溫暖法則”。用在育兒中則是，我們應(yīng)當(dāng)對孩子懷抱一種寬厚包容的態(tài)度。

比如，孩子不小心把牛奶弄倒在地上時，我們可以溫和地說：“寶貝，你創(chuàng)造了一片神奇的牛奶海洋哦。”待孩子平復(fù)一些以后再告訴他，牛奶海洋雖漂亮，但地板卻要受罪了。然后跟孩子一起清理地板，并告訴孩子拿牛奶的正確方法。

3 、甘地夫人法則

挫折面前實(shí)話實(shí)說

有一次，印度前總理甘地夫人的大兒子拉吉夫要做手術(shù)。醫(yī)生打算說一些“善意的謊言”安慰孩子，但甘地夫人阻止了醫(yī)生，平靜地告訴12歲的兒子：“可愛的小拉吉夫，手術(shù)后你有幾天會相當(dāng)痛苦，這種痛苦是誰也不能替代的，你必須勇敢地承受它。”

甘地夫人認(rèn)為，挫折的到來不會以人的意志為轉(zhuǎn)移，更不是父母時刻呵護(hù)就能避免。

孩子需要關(guān)愛，但過多的愛與關(guān)注可能適得其反，甚至“軟化”孩子的生命力。

當(dāng)孩子遭遇挫折時，不妨抱緊他并坦誠相告。讓孩子直面挫折和困難，端正面對失敗、痛苦的態(tài)度。這樣孩子才能學(xué)會自控，勇敢面對生活中的各種變故。

4 、羅森塔爾效應(yīng)

積極的期望能產(chǎn)生奇跡

在古希臘神話中，皮格馬翁是賽甫路斯的國王，同時也是一位雕像家。他愛上了一尊美女雕像并期待她能接受自己的愛。

他那執(zhí)著的愛，感動了愛神，于是雕像活了，成了國王的妻子。由此，便有了今天的賽甫路斯人。

神話終歸為博人一笑，但卻告訴我們一個道理：積極的期望能產(chǎn)生奇跡。

20世紀(jì)美國心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個與之有異曲同工之妙的實(shí)驗——他對兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極或消極的評價，最終，果真就是那樣積極或消極的結(jié)果。

在對孩子的教育中，我們應(yīng)多多傳遞積極的期望，這可以激發(fā)孩子的主觀能動性，讓他產(chǎn)生努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動力，最終成長為更美好的生命。

育兒的過程艱辛且漫長，會有煎熬，也會迷茫和焦慮，但只要我們不停學(xué)習(xí)，堅持思考，那么，每一場困境背后，都隱藏著對孩子的禮物。